2. Отметьте номера неопределённо- личных предложений. 1) На полях почти совсем нет снега. 2) Обязательно прочитай последний номер журнала. 3) В палате ещё долго вспоминали его рассказы. 4) Умную голову почитают смолоду. 5) Что новенького в газете пишут?
3. Отметьте номера обобщённо- личных предложений. 1) На площади возводят здание нового театра. 2) Мне поручили подготовить доклад. 3) Пьём чай с мёдом за большим новым столом, накрытым новой скатертью. 4) Слезами горю не поможешь. 5) Бойся козла спереди, коня сзади, а злого человека со всех сторон.
Цветаева Марина Ивановна –
«Моё дело – вечно смотреть на чернеющий в метели предмет». «В «классиков» не влюбляются». «С Елагина, человека тучного, содрали кожу…» «Жену его изрубили». «Нам в эту минуту жаль, что его четвертовали уже мёртвым». «Увидим это на примере «Капитанской дочки». «У него нет лица». «Политическая ненависть поэту не дана». «На этом слове разбор Пугачёва «Капитанской дочки» - кончим». Марина Цветаева «Пушкин и Пугачёв»
«Не отзывайтесь при других иронически о близком; другие уйдут – свой останется». «Книгу листайте с верхнего угла страницы. Потому что читают не снизу вверх, а сверху вниз». «Доедая суп, наклоняйте тарелку к себе, а не от себя к другому: чтобы в случае беды пролить суп не на скатерть и не на визави, а на собственные колени». Марина Цветаева «Детям» «Море…» «Скамейка». Марина Цветаева «Мой Пушкин»
Назывными (номинативными) называются односоставные предложения (грамматическая основа состоит только из подлежащего), в которых утверждается наличие предметов или явления. Назывные предложения очень кратки (лаконичны). Называя предметы, указывая место или время, назывные предложения сразу же вводят читателя в обстановку действия.
Запомнить: назывные предложения (или номинативные) бывают распространёнными (в них есть определения) и нераспространёнными. Если в предложении есть обстоятельство или дополнение, то такое предложение большинством учёных считается двусоставным (неполным).
Назывные предложения – экспрессивное средство языка. Они создают картину, как бы вводят в неё. Вот почему они чаще всего находятся в начале текста, будучи выразительным средством языка, назывные предложения чаще всего употребляются в художественном и публицистическом стилях речи, в таких жанрах, которые отличаются быстротой фиксации основных, главных деталей. Назывные предложения часто составляют цепочки; каждое звено- предложение рисует отдельную деталь, из которой составляется общая картина.
Где мы можем встретить назывные предложения? «Море… Гляжу во все глаза. Чёрная приземистая скала с высоким торчком железной палки. Море – голубое и солёное. Пишу обломком скалы на скале: «Прощай, свободная стихия». Марина Цветаева «Мой Пушкин» Дневниковые записи Газетные и журнальные очерки и статьи
Где мы можем встретить назывные предложения? Трасса загородного дома в Парме. Ночь. Ступени в сад. Ночь. Дорожный развал. Горит одна свеча. У стола, уронив вниз голову в руки, сидит Казанова, Генриэтта, одетая по-дорожному, в беспокойстве ходит по комнате. Марина Цветаева «Приключение» Ремарки в драматических произведениях
Упражнение 1 Переделайте простые предложения в сложные так, чтобы одно из простых стало назывным, подчеркните грамматические основы. Пример: В жаркий день мы изнываем от зноя. – Жаркий день, и мы изнываем от зноя. При первом препятствии он падает духом. – Первое препятствие, и он падает духом.
Итоги урока Чем мы сегодня занимались? Что такое назывные предложения? Где и для чего используются назывные предложения? Как нужно произносить назывные предложения? Какие знаки препинания ставятся в конце назывных предложений? Какую статью вам нужно прочитать к уроку литературы?
Домашнее задание Прочитать параграф 184 (в учебнике Теория). Упражнение 230 (устно). Написать сочинение-миниатюру, по возможности используя все виды односоставных предложений. Темы сочинений: «Зима», «Весна» и т.д., «Школа», «Летний вечер», «В лесу» (не менее 6 – 7 предложений)
Текущая страница: 8 (всего у книги 18 страниц)
Нет ли у вас молока?
На перекрестках лесных дорог, около шалашей, сложенных из сосновых веток, стояли девушки-бойцы с флажками. Они руководили потоком военных машин, указывали им дорогу, проверяли наши документы.
Мы встречали этих девушек-регулировщиц в полях очень далеко от деревень, в лесах, около переправ через быстрые реки. Под дождем и на ветру, в пыли и на солнцепеке, в северные ночи и на рассветах – всюду и всегда мелькали мимо нас их обветренные лица, строгие глаза, выцветшие пилотки. Ночью в глухом лесу одна из таких девушек остановила нашу машину и спросила:
– Нет ли у вас, товарищи, молока?
– Мы с фронта едем, а не с молочной фермы, – недовольно ответил шофер.
– Своих коров мы, как на грех, подоить не успели, – насмешливо добавил боец с автоматом. – Вот беда! У нас не за каждой ротой ходит стадо молочных коров.
– А вы бросьте шутить, – сердито сказала девушка. – Я вашим остроумием не интересуюсь. Значит, нет молока?
– А в чем дело? – спросил майор, вылезая из машины. За ним вылез боец.
Регулировщица рассказала, что этой ночью она впервые за время войны сильно испугалась. Артиллерия открыла ночной огонь. В лесу это хуже всего. Когда тихо, то хоть ничего и не видно, но, по крайней мере, слышно, как захрустит под сапогом каждая ветка. Никакой немец, отбившийся от своих, не может застать врасплох. А когда бьет ночью артиллерия – и слепнешь от темноты и, вдобавок, глохнешь.
Девушка стояла ночью на перекрестке. Вдруг кто-то крепко схватил ее за ноги. Девушка закричала, отскочила, схватилась за винтовку. Сердце у нее колотилось так громко, что она не сразу услышала тихий плач у своих ног. А услышав, зажгла электрический фонарик и осветила дорогу.
– Смотрю: маленькая девочка в рваном платке стоит рядом. Такая маленькая, ростом мне до колен. Я слова сказать не могу, а она обхватила меня за ноги, уткнулась головой в колени и плачет. Нагнулась я над ней, сама реву, дура, и слышу, как она одно только слово шепчет: «Мама». И так настойчиво, знаете, шепчет, будто я действительно ее настоящая мать. Отнесла я ее в шалаш, уложила, закутала шинелью. Спит она сейчас. Молока бы ей надо, когда она проснется.
– Да, дела, – сказал майор. – А сколько ей лет?
– Годика три. Она уже разговаривает хорошо. Все, что могла, мне рассказала. Изба их – там где-то, за лесом, – сгорела вместе со всей деревней, а мать, должно быть, убили немцы. Она говорит, что мать спит, а она ее будила-будила и никак не могла разбудить.
– Да, дела! – повторил растерянно майор.
– Есть у меня банка сгущенного молока, – пробормотал шофер и начал рыться в темноте у себя под ногами.
– Молоко, конечно, молоком, – сказал боец с автоматом, – только ее в тыл надо определить.
– Жалко мне ее, – тихо вздохнула регулировщица.
– А ты что ж, – спросил боец, – при себе ее оставить хочешь? Кто тебе разрешит? Ребенку забота нужна. Скажем, детский сад или что-нибудь в этом смысле.
– Да, я понимаю, – согласилась девушка, – только не – охота мне ее вам отдавать.
Регулировщица побежала в шалаш за девочкой.
– Вот происшествие! – сказал боец, – Я от Сталинграда до Брянска дошел, а ничего похожего не случалось.
– Научили меня немцы ихний род, фашистский ненавидеть, – пробормотал шофер.
– И меня научили, – сказал боец. – Я семьдесят пять немцев пока что уничтожил.
– Ты что ж, снайпер? – спросил шофер.
– А как же. Мы все, яранские, снайперы.
Регулировщица принесла девочку. Она крепко спала.
– Кто из вас ее держать будет? – спросила регулировщица.
– Я, – сказал боец с автоматом. – Всю дорогу буду держать.
– Смотри, уронишь, – заметил шофер. – Все-таки хрупкое существо.
– Это кто уронит? – грозно спросил боец. – Я, что ли? Сказано тебе, что я снайпер. Рука у меня твердая. Это не то, что твою баранку крутить. И опять же – дочка у меня в деревне осталась, чуть поболе, чем эта. Я ее сам, бывало, в коляске укачивал.
Боец неожиданно и смущенно улыбнулся.
– Ну и держи, – примирительно сказал шофер. – Я все равно очень аккуратно поеду. С моей ездой ты ее не уронишь.
Боец влез в машину, осторожно взял девочку. Над вершинами леса небо уже синело, приближался рассвет.
– Поехали, – сказал майор.
Регулировщица покраснела, обдернула гимнастерку и тихо сказала, вертя в руках измятый листок бумаги:
– Разрешите обратиться, товарищ майор. Вот тут я адрес написала, свою полевую почту. Очень мне желательно знать, куда вы ее определите. Пусть мне напишут. Пожалуйста!
– Давайте, – сказал майор. – Значит, не хотите с ней навсегда расставаться?
– Не хочу, товарищ майор.
Машина тронулась. Над первой же просекой, заросшей высокой травой, мы увидели солнце. Белое и огромное, оно подымалось в синеватой утренней мгле. По просеке вели пленных немцев. Они сошли с узкой лесной дороги, чтобы дать дорогу машине. Злыми, тяжелыми глазами они смотрели на нас из-под стальных шлемов, а один из них, с редкими, будто выщипанными усиками, чуть заметно оскалился.
Шофер обернулся к бойцу и спросил:
– Сколько ты, говоришь, уничтожил?
– Семьдесят пять.
– Маловато, по-моему, – сказал шофер.
– Ничего, – пробормотал боец. – У меня с ними еще разговор будет. Автоматический.
Утренник
Среди ночи коротко прогремела якорная цепь, зашипел пар, и машина, медленно качнув маслянистыми шатунами, остановилась. Стало слышно, как журчит под плицами речная вода. Пароход прокричал глухо и недовольно, немного помолчал и прокричал снова.
Елена Петровна лежала в холодной каюте, не раздеваясь, укрывшись пальто. Она подняла голову, посмотрела в окно. Там ничего не было видно, кроме мокрой деревянной скамейки около борта. Несколько минут было тихо, потом опять прокричал пароход.
Елена Петровна встала, накинула пальто и вышла на палубу. Пароход стоял. Одинокую электрическую лампочку на корме заносило густым туманом. От этого свет лампочки делался красноватым, мутным, и казалось, что он вот-вот погаснет.
Пожилой вахтенный в черном ватнике сбежал с мостика и прошел мимо Елены Петровны.
– Сентябрит, – сказал он ей на ходу. – Все туманы, Поздно едете в отпуск.
– Да нет, ничего, – ответила Елена Петровна и виновато улыбнулась.
Она обошла по палубе вокруг парохода. В каютах спали. Далеко, как в пропасти, протрубил чужой пароход. Гудок у него был хриплый. «Должно быть, буксир», – подумала Елена Петровна и спустилась по крутой лестнице на нижнюю крытую палубу. Там тоже все спали, подложив под голову узлы и мешки. Поблескивала железная палуба. Сидела на привязи мохнатая белая собака с одним рыжим ухом. Увидев Елену Петровну, она неуверенно замахала хвостом и тихонько взвизгнула.
Рядом с собакой сидела на ящике молодая цыганка и качала на руках маленькую девочку в пестром платке и такой же пестрой юбке. Девочка не спала, смотрела на Елену Петровну и крепко держала в руке баранку.
– Погадаю, красавица! – сказала цыганка и подвинулась, чтобы Елена Петровна могла сесть рядом. – Тяжелое у тебя сердце, голубка. Ты своего счастья не видишь. Скажу правду, – не пожалеешь.
– Не стоит, – ответила Елена Петровна, достала трехрублевку и протянула цыганке. – Я сама знаю, где мое счастье.
– Не горюй: слеза красоту смоет, – пробормотала цыганка и завязала деньги в платок.
Елена Петровна поднялась наверх, прошла в пустой салон на носу парохода, села в кожаное кресло. В салоне было темно. За окнами клочьями плыл туман. Стенные часы пробили четыре.
Елена Петровна облокотилась о стол и задумалась. Вот она сказала цыганке, что знает, где ее счастье. Где же оно? Уж не в этой ли осенней поездке на пароходе? «Я как пьяница, – подумала Елена Петровна и усмехнулась. – Все меня тянет в эти места. Сейчас я все вспомню, и тогда, может быть, станет легче. Ну, конечно, надо все вспомнить».
Но вспоминать было не так-то легко. От воспоминаний начинало тяжело биться сердце.
В 1936 году – десять лет назад, – когда Елена Петровна была еще девушкой и носила длинные косы, она, окончив школу, приехала из Москвы погостить к подруге Мане Синицыной вот в эти места, в городок Новинки. Отец Мани заведовал в Новинках городской больницей. Больница стояла на окраине. За ее оградой тянулся на десятки километров – до самого областного города – сосновый лес.
В то лето Елена Петровна – тогда еще Лена – познакомилась со студентом Лесного института Алешей Белявским. Он приехал из Ленинграда на практику в тамошнее лесничество и часто бывал у Мани. Это был худенький юноша – выдумщик и спорщик. Он мог спорить часами о чем угодно, но чаще всего – о поэзии, литературе. Тогда он, по словам Мани, «неистово вдохновлялся». Он бледнел и даже голос у него вздрагивал, когда он в подтверждение своих слов читал стихи.
Он знал на память много стихов, и Лена приставала к нему с просьбой прочесть что-нибудь «из Блока или Лермонтова». Но Алеша никогда не читал, если его просили. Один только раз, перед ее отъездом, он прочел ей «Веселых нищих» в переводе Багрицкого, а потом незнакомые стихи Блока, которые просто пели, пели сквозь слезы, как может петь молодая мать, баюкая ребенка:
Нет имени тебе, весна.
Нет имени тебе, мой дальний…
Это было в городском саду, около заросшего пруда, где отцветал стрелолист и в черной воде горел закат. Лена теребила перекинутые через плечо косы, потом сжала их пальцами, опустила голову и заплакала. Она сама не знала, почему плачет. Может быть, оттого, что назавтра надо было уезжать из Новинок, а может быть, в стихах было что-то непонятное, щемившее сердце.
Лена вскочила и пошла вдоль пруда, а испуганный Алеша остался на скамейке.
На следующий день Лена уезжала, но Алеша не пришел из лесничества, чтобы ее проводить. Когда отошел пароход и уже не стало видно Мани, махавшей платком, Лена облокотилась о поручни и долго простояла, ничего не видя, тяжело дыша от обиды.
В шести километрах от Новинок пароход проходил мимо лесничества. От берега отвалила лодка. Пароход коротко прогудел и застопорил машину, чтобы принять с лодки случайного пассажира. Пассажиром этим оказался Алеша. Он поднялся на палубу к Лене. Она посмотрела на него испуганно. Алеша сказал, что решил проводить ее до следующей пристани, и спросил, можно ли это.
– Можно, – еле слышно ответила Лена и тут же подумала, что ему придется сутки ждать обратного парохода, негде будет ночевать, что он не взял пальто и, конечно, простудится. Она упрекнула его за это, но Алеша только улыбнулся.
Потом они сидели на палубе и молчали. Лене казалось, что земля и небо переменились местами. Облака медленно подплывали под днище парохода, а небо текло над ним глубокой рекой.
Следующая пристань была маленькая и безлюдная. Прощаясь, Лена неожиданно прижалась головой к плечу Алеши, потом подняла голову, и глаза их встретились. Алеша улыбнулся неуверенно и смущенно. Тогда впервые и единственный раз Лена поцеловала его и тут же оттолкнула.
В Москве она получила от Алеши письмо. «Я прямо счастлив, – писал он, – что живу в одно время с вами». После этого письма Лена долго ходила как потерянная. Смешное, милое время!
На этом месте следовало бы перестать вспоминать, но память вела дальше. Лена написала Алеше несколько писем, но не отослала их и все порвала. Слова в письмах бренчали, как погремушки. Нельзя было такими словами писать о том, что было у нее на душе. А других – настоящих – слов она не могла найти, будто сразу их позабыла.
Так прошел месяц, второй, третий. Алеша больше не писал, и Лена знала, что по своей глупости она обидела Алешу и теперь уже все кончено.
Осенью умер от разрыва сердца отец Лены – врач Яузской больницы. Лена осталась одна с матерью-учительницей, поступила в архитектурный институт, познакомилась как-то зимой на студенческой вечеринке с молодым художником Чуркиным, веселым и задиристым, как воробей, увлеклась им, и на следующее лето они поженились. Чуркин говорил, что женщина не может быть архитектором, что это галиматья, и Лена вскоре после замужества перешла на работу в издательство, выпускавшее книги по искусству.
Перед самой войной они разошлись – спокойно, без попреков, будто разъехались близкие, но наскучившие друг другу родственники.
Оставшись одна, Елена Петровна начала чаще вспоминать об Алеше, но и Новинки, и стихи у пруда, и прощание на пароходе представлялись ей теперь такими далекими, будто это было в другой, не этой жизни.
А потом накатилось железное время – пришла война. Почти два года Елена Петровна прожила в сибирском городе на берегу холодной реки, куда было эвакуировано издательство. Однажды ночью она проснулась у себя в низкой комнате. Гремела под ветром крыша, дождь колотил в стекла, как град, и страшно было представить себе, как за рекой бушует болотистый сибирский лес.
Елена Петровна закрыла глаза и так ясно увидела Алешу – небритого, худого, вот под таким проливным дождем, где-то далеко, на переднем крае… Детская любовь, по никак ее не оторвешь, не выбросишь из сердца!
Вернувшись в Москву, Елена Петровна решила непременно поехать в отпуск в Новинки. Она не знала, жива ли Маня Синицына, что с ней, что в лесничестве. И вот завтра она наконец все узнает.
Дверь скрипнула. Елена Петровна оглянулась. В салон вошел пожилой человек, в пальто, без шляпы. Елена Петровна накануне познакомилась с ним, но разговаривать стеснялась, – она узнала от капитана, что это писатель Семенов и что едет он тоже в Новинки. «Что он там будет делать? – подумала она. – Должно быть, едет к родственникам».
– И вам тоже не спится? – спросил Семенов, присел к соседнему столику, начал набивать трубку и, не дожидаясь ответа, сказал: – Да, туман… Простоим до утра. Трудно на реке поздней осенью. А я, представьте, это очень люблю.
Он зажег спичку и начал раскуривать трубку, поглядывая при красноватом огне на Елену Петровну.
– Что любите? – спросила Елена Петровна.
– Нет, ничуть! – поспешно ответила Елена Петровна.
– Вовремя застал нас туман, – сказал как бы про себя Семенов.
– Почему?
– Тут на берегах горелый лес. После войны. Тянется на тридцать километров. За глаза это трудно даже представить. До горизонта обугленные сосны. Как кладбище. Хорошо, если вы этого не увидите. Вы, кажется, в Новинки?
– Да, в Новинки.
– И я туда же. Второй раз в этом году. Вернее, не в Новинки, а в лесничество.
– Отдыхать? – спросила Елена Петровна.
– Нет. По делу. И работать. Я пишу одну вещь… о лесах. Не знаю даже, как ее назвать, – повесть ли это, статья или поэма.
– Это, наверное, интересно, – сказала Елена Петровна.
– Правда? – удивился Семенов. – А я вот боюсь, что не дойдет до читателя. Когда пишу, то уверен, что здорово. А окончу – сразу же начинает казаться, что все это – сплошная ерунда, жеваная вобла, а я сам – графоман и дурак.
– А вы проверьте, – посоветовала Елена Петровна. – Прочтите кому-нибудь постороннему. Тогда это пройдет.
– Вот вы как! – сказал, подумав, Семенов. – А что, если я поймаю вас на слове. Возьму и прочту вам отрывок?
– Господи! – улыбнулась Елена Петровна. – Я буду только рада.
– Вы чудная! – сказал решительно Семенов и встал. – Сейчас принесу рукопись. Я давно заметил, что вы хорошая. Улыбка у вас такая, что можно пропасть.
Семенов ушел за рукописью. «Странный человек», – подумала Елена Петровна. Ее немного покоробили последние слова Семенова.
Семенов вернулся очень скоро, зажег над столиком желтоватую лампочку, и Елена Петровна увидела, что виски у него седые, лицо усталое, а прищуренные серые глаза смотрят не на нее, а куда-то дальше, будто он все время прислушивается.
– Глава называется, – сказал Семенов, – «Потомок доктора Астрова». Помните доктора Астрова? Из «Дяди Вани»?
Елена Петровна молча кивнула.
– Помните его слова, что леса учат человека понимать прекрасное?
– Конечно, помню.
– Извините, тут будут некоторые технические вещи, – предупредил Семенов. – Так вот, слушайте.
«Известный, но еще молодой композитор пригласил меня к себе послушать отрывок из его новой симфонии. Было это в Ленинграде летом 1946 года.
Композитор жил на набережной, над Невой, и я слушал его симфонию, сидя на балконе. Заря угасла, не догорая, за островами, и только одна звезда отражалась в невской воде. Та звезда, о которой, мне кажется, упоминают все, кто пишет о летних ночах в нашей северной столице. Это был, должно быть, Юпитер.
Рядом со мной сидел на балконе загорелый человек в поношенном черном костюме и по всему виду – не горожанин. Несмотря на потертый костюм и шершавые, загрубелые руки, в моем соседе было столько изящества, что он, пожалуй, превосходил им тех мягких в движениях и учтивых музыкантов, что собрались послушать симфонию. Я как-то сразу догадался, что мой сосед – человек не совсем обыкновенный.
Когда композитор окончил играть, человек в черном сказал:
– Это не уступает Чайковскому.
– Вы очень любите Чайковского?
– Да, – ответил он. – За все. Не только за музыку.
– А за что же еще?
– Хотя бы за его слова, что ничто так не помогает расцветанию творческих сил и кристаллизации мысли, как леса.
– Вы имеете отношение к лесу?
– Да, я лесничий.
Так я познакомился с замечательным человеком – лесничим Белявским».
Елена Петровна встала и пересела за столик Семенова. Он взглянул на нее. Загудел пароход. Семенов замолчал.
– Читайте, – сказала Елена Петровна.
– Пусть он перестанет гудеть.
– Все равно, читайте!
– «Я люблю леса и все, что связано с лесным делом. Поэтому через минуту мы уже затеяли с лесничим оживленный разговор. Композитор вышел на балкон узнать наше мнение о симфонии и был озадачен и даже, кажется, обижен тем, что услышал.
– За годы войны, – говорил лесничий, – немцы свели под корень сотни тысяч гектаров наших лесов. В Орловской области они вырубили все те веселые рощи, что были воспеты Тургеневым. Но это капля в море – в общем массиве погибших лесов. Если бы вы подозревали, чем грозит гибель лесов, то, думаю, не занимались бы психологическими рассказами.
– Позвольте, – сказал я.
– Я совсем не хотел вас обидеть, – быстро сказал лесничий. – Извините. Я очень люблю литературу. В том числе и психологические рассказы. Но стоит задуматься. У вас сила, но применяете вы ее не там, где это важнее всего. Вы пока что молчите о том, о чем, по-моему, надо писать со всей страстью.
– О лесах? – спросил я.
– Конечно. Он помолчал.
– Есть точный закон, – сказал он наконец. – Сколько уничтожено леса, столько же гибнет плодородной почвы. Вот вам коротенький синодик: истребление лесов приводит к обмелению рек. Реки сохнут у нас на глазах. Дожди смывают, а ветры разносят пылью огромные пласты плодородной земли. Растут овраги, движутся сыпучие пески, происходит тяжелая порча климата, быстрое падение урожаев и – самое страшное – необратимое засоление земли, Всего не перечтешь.
У нас свели лес немцы. А в прославленной Америке? Что там? Промышленники валят леса на огромных площадях. Ради наживы. Целые области уже превращены в пустыни. Урожаи в иных штатах уменьшились в десять раз. Каждый год дожди вымывают из американской земли в двадцать раз больше питательных веществ, чем их расходуется на питание урожая… Старая песня: «После нас хоть потоп». Вот вы музыкант, – лесничий обернулся к композитору. – Вам эта тема должна быть очень близка.
– Почему? – спросил несколько обиженно композитор.
– Просто потому, что леса, помимо всего прочего, оказывают на нас огромное эстетическое влияние.
– Допустим, – пробормотал композитор.
– Это так! – ответил лесничий. – Пожалуй, этого даже не стоит доказывать. Сейчас я хотел сказать о другом – о воздухе. Вот об этом легком воздухе, без которого нет жизни. От гибели лесов меняется его состав, и если так пойдет дальше, то мы пропадом от кислородного голода. Достаточно того, что одни заводы каждый год выбрасывают в воздух миллионы тонн сернистого газа. Пока что от отравления этим газом нас спасали леса.
– Страшноватые вещи! – сказал композитор.
– Мы это остановим, – спокойно сказал лесничий, как будто говорил о чем-то совершенно обыкновенном. – Надо вернуть земле плодородие, мягкий климат, полноводные реки. У нас уже начинаются работы по возрождению лесов. Надо торопиться. Торопиться еще и потому, что для восстановления страны понадобится столько леса, что поезда с ним три раза могут опоясать экватор. Мы будем сажать леса из скорорастущих деревьев. В общем, мы преодолеем время. Через двенадцать – пятнадцать лет на нынешних пустошах будут шуметь густые леса. Наши лесоводы уже научились выращивать за двенадцать лет деревья, не уступающие по высоте и силе деревьям восьмидесятилетним.
– Тысяча и одна ночь! – заметил композитор. – Но почему мы ничего не знаем об этих вещах?
– Приезжайте в мои леса, в Новинское лесничество, – ответил лесничий и засмеялся. – Там вы кое-что увидите.
– Почему вы говорите «мои леса»? – язвительно спросил композитор. – Насколько я знаю, леса у нас государственные.
– По-моему, этого противопоставления нет, – ответил лесничий. – Все мое – государственное, И наоборот. Наше дело такое, что мы для себя не живем. Приходится работать на будущее.
Он замолчал. Мы все тоже замолчали. Ночь стала темнее. Звезда на высоком небе переливалась влажным огнем, как дождевая капля, занесенная током воздуха на такую высоту, где, за границей стратосферы, ее еще освещает солнце.
– Есть такая сказка, – неожиданно сказал лесничий, – о том, почему мигают звезды. Им, так же как и людям, смертельно хочется спать по ночам, и они стараются отогнать от себя сон.
Мы молчали. Только композитор сказал вполголоса:
– Удивительно.
Семенов замолчал и начал складывать листы рукописи.
– Что же вы? – испуганно спросила Елена Петровна.
– Где он сейчас, этот лесничий? – спросила Елена Петровна, глядя в сторону, на светлое ореховое пианино в углу салона, и чувствуя, что у нее начинает гореть лицо.
– В Новинском лесничестве. Я сейчас еду к нему. Получил телеграмму.
– Что-нибудь случилось? – небрежно спросила Елена Петровна, все так же разглядывая пианино.
– Да, – ответил Семенов и сильно пригладил ладонью рукопись. – Случилось. Он лежит с двусторонним воспалением легких. Сам, конечно, виноват. Он заложил здесь большие питомники скорорастущих деревьев. А в самом начале месяца ударили утренники. Помните? Даже у нас в Москве крыши были белые от инея. Надо было спасать молодые посадки. Да вы меня слушаете или нет?
– Слушаю, – тихо ответила Елена Петровна и перевела взгляд с пианино на портрет Горького, висевший над дверью салона.
– Спасают их просто, – объяснил Семенов. – Окуривают дымом. Разводят десятки костров. Дым не подпускает холод. Вы понимаете?
– Да, – ответила Елена Петровна. – Но почему же он сам виноват?
– Фанатик. Не бережется. Ночи были ледяные. Понятно – простудился. За ним ведь некому смотреть. А он сам, как ребенок. И кто его теперь выходит, – непонятно. Объездчики? Лесники? Черт знает что!
– А жена? – спросила Елена Петровна.
– Эх вы, женщина! – сердито ответил Семенов. – Нету у него жены. Да и не в этом дело.
– А в чем же?
– А в том, что обидно! – так же сердито ответил Семенов. – Великолепный человек, а пропадает один. Почему? Да потому, что небось ни одна женщина – вот такая, как вы, – не согласится замуровать себя в этой лесной берлоге, Потому что, извините, вас тянет к блеску, к славе, к нарядности жизни. Я уверен, что если бы Пушкин был сельским лекарем, то напиши он хоть двадцать «Евгениев Онегиных», – у него бы не было в жизни ни Ризнич, ни Воронцовой, ни Керн! Уверен! Вот я смотрю на вас и думаю: чудесная женщина, красивая, молодая, с такой улыбкой, что действительно можно пропасть. И вот где-то рядом человек, делающий великое дело, человек одинокий, талантливый, заслуживающий настоящей любви. Любви вот такой женщины, как вы. Понимаете? Может быть, если бы вы встретились с ним, вы бы его и полюбили. Даже наверное полюбили бы. Но как встретишься? Где? В лесах? Да вас калачом в эти леса не заманишь! Вот человек и пропадает. И я, понимаете, мужлан, мужчина, еду, чтобы ему как-то помочь, хотя и знаю, что от меня толку на ломаный грош. Тут нужна женская рука.
Семенов замолчал и начал досадливо постукивать пальцами по столу.
– Хорошо, – вдруг тихо сказала Елена Петровна. – Я поеду с вами… к нему. Но сейчас оставьте меня одну. Потом…
Она отвернулась, прижалась лбом к запотевшему оконному стеклу и заплакала.
Семенов дико посмотрел на Елену Петровну, испуганно сказал «Господи!», смущенно и широко улыбнулся и, стараясь не шуметь, вышел из салона. Он осторожно прикрыл стеклянную дверь, постоял минуту, посмотрел на Елену Петровну, на ее затылок, на русые косы, заколотые сзади и, казалось, клонившие своей тяжестью ее милую голову к холодному оконному стеклу, и опять смущенно и широко улыбнулся.
Елена Петровна плакала долго и легко, как никогда еще не плакала в жизни. О чем? О том, что кончилось наконец одиночество и вся скрытая, задавленная ею самой любовь прорвалась наконец и вот вылилась в эти легкие и совсем еще детские слезы. Лишь бы спасти его, выходить, взять в свои руки его голову и крепко прижать к груди, как прижимают голову ребенка.
Утром, когда пароход подходил к лесничеству и гневно гудел, вызывая лодку, чтобы принять на борт двух пассажиров, а на берегу суетился, отвязывая лодку, седой мохнатый старик, должно быть, объездчик или бакенщик, Елена Петровна вышла из каюты на палубу и зажмурилась. В льдистом, необыкновенно синем небе подымалось солнце, но иней на прибрежной траве еще не растаял. Он лежал даже на палубе, как белая крупная соль, и хрустел под ногами. Елена Петровна посмотрела на берега и судорожно вздохнула, – знакомый лесной край горел перед ней холодным пожаром заржавленной листвы, было так тихо, что ясно слышался где-то далеко за просекой стук топора. Горький воздух долетал с берега, запах вянущей травы, лесных дебрей, тронутой первым морозом рябины.
Семенов подошел к Елене Петровне. Она протянула ему руку. Семенов снял шляпу, наклонился к руке, поцеловал ее и почувствовал, что рука чуть заметно дрожит. – Спасибо! – сказала Елена Петровна.
Семенов поднял голову и с недоумением посмотрел в глаза Елене Петровне. И вдруг понял, что вот в этой молодой женщине вся та великая любовь, о какой он писал так много и в которую втайне не верил. Он уже догадывался, что случайно вмешался в чужую тайну, в чужую боль, но вмешался благодетельно и кстати.
Пароход сработал назад, чтобы его не сносило течением, погнал волны, и в этих волнах закачались, переливаясь золотом, береговые леса.
Мохнатый старик причалил и зацепился багром за борт парохода.
– С листопадом тебя, Терентьич! – крикнул с мостика вахтенный.
– Листопад нынче богатый, – ответил старик. – Ну, давай твоих пассажиров!
Елена Петровна быстро сбежала по крутой лестнице на нижнюю палубу, к лодке. Семенов спускался за ней, не торопясь, будто соображая, не остаться ли ему на пароходе. Но потом решился, широко улыбнулся и вслед за Еленой Петровной соскочил в лодку.
«Светлоградский педагогический колледж»
Внеаудиторная самостоятельная работа
преподаватель филологических дисциплин
предназначена
для обучающихся и учителей общеобразовательной школы,
студентов и преподавателей СПО
Светлоград, 2015
Внеаудиторная самостоятельная работа, согласно требованиям ФГОС СПО, является важнейшим элементом образовательного процесса.
Цели внеаудиторной работы:
углубление знаний в области теории и практики русского языка;
расширение лингвистического кругозора;
совершенствование навыков самостоятельной работы обучающихся;
стимулирование интереса к обучению и самообучению;
подготовка к будущей профессиональной деятельности.
Тематика внеаудиторных работ соответствует типовой программе по русскому языку, требованиям ФГОС СПО, дополняет содержание аудиторных занятий, способствует закреплению, обобщению и систематизации полученных на уроках теоретических знаний и совершенствованию практических умений, а также развитию таких качеств личности, как ответственность и организованность.
Каждый вариант внеаудиторной работы содержит цель, текст задания, рекомендации к его выполнению, вопросы для самопроверки, контрольное упражнение, список рекомендуемой литературы, а также сведения о форме отчётности.
Интернет-ресурсы для учителей русского языка
http://www.gramota.ru
http://www.gramma.ru - Культура письменной речи
http://www.philolog.ru/dahl/ - Владимир Даль. Электронное издание собрания сочинений
http://www.ruscorpora.ru - Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система
http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm - Основные правила грамматики русского языка
http://character.webzone.ru
http://vedi.aesc.msu.ru - Система дистанционного обучения «Веди» - Русский язык
http://slovesnik-oka.narod.ru - Словесник: сайт для учителей Е.В. Архиповой
http://spravka.gramota.ru - Справочная служба русского языка
http://likbez.spb.ru - Тесты по русскому языку
http :// www . ruscenter . ru - Центр развития русского языка
http://www.philology.ru - Филологический портал Philology.ru
http://learning-russian.gramota.ru - Электронные пособия по русскому языку для школьников
Внеаудиторная самостоятельная работа №1
Тема: Орфоэпия
Цели:
закрепить понятие об орфоэпии и орфоэпической норме;
совершенствовать произносительные навыки, умение работать с орфоэпическими словарями и справочниками.
Вид работы – работа с орфоэпическими словарями и справочниками.
Форма отчетности – выполнение упражнений.
Отметка о выполнении – зачет.
Изучите §§ 75-76, 84 (А.М. Земский и др. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.1.)
Выполните упражнения 89 – 90 (Там же.)
Контрольные вопросы и задания
Что является предметом изучения орфоэпии?
Каковы основные особенности русского литературного произношения?
Какие стили литературного произношения выделяются в настоящее время?
Какие варианты имеет русское литературное произношение?
Каковы возможные причины отклонений от литературного произношения?
Назовите орфоэпические нормы в области гласных.
Назовите орфоэпические нормы в области согласных.
Какие нормы произношения отдельных грамматических форм вы знаете?
Каковы нормы произношения заимствованных слов?
Вариант 1
а) Орфоэпия – это совокупность форм национального языка, обеспечивающая единство его звукового оформления.
б) Орфоэпия – это совокупность правил, устанавливающих единообразное написание значимых частей слова.
в) Орфоэпическая норма регламентирует произношение.
г) Орфоэпические нормы отражены в орфоэпических словарях.
д) Акцентологические нормы регулируют выбор варианта размещения ударного слога.
В каких словах произносится [шн ]?
а) беспечный; б) нарочно; в) конечно; г) порочный; д) сливочный;
е) скучный; ж) пустячный
1 -ом слоге?
а) августовский; б) баловать; в) жалюзи; г) цемент; д) средства
4. Какие слова произносятся с ударением на 2 -ом слоге?
а) понял; б) торты; в) эксперт; г) столяр; д) ходатайство
3 -ем слоге?
6. Укажите слова, в которых перед буквой е произносится мягкий согласный.
а) пюре; б) рельс; в) патент; г) тире; д) диспансер; е) музей;
ж) декламация; з) фонетика
Вариант 2
Отметьте верные высказывания:
а) Орфоэпия – это совокупность правил, устанавливающих единообразное произношение.
б) Орфоэпия – это совокупность правил, связанных со звуковым оформлением морфем, слов, словосочетаний.
в) Акцентологическая норма регламентирует ударение.
г) Орфоэпическая норма регламентирует словоупотребление.
д) Орфоэпическая норма регулирует выбор вариантов фонемы.
В каких словах произносится [шн ]?
а) двоечник; б) табачный; в) булочная; г) библиотечный; д) яблочный;
е) подвенечный; ж) аптечный; з) яичница
Какие слова произносятся с ударением на 1 -ом слоге?
а) завидно; б) памятуя; в) квартал; г) иконопись; д) мышление
Какие слова произносятся с ударением на 2 -ом слоге?
а) кремень; б) мизерный; в) звонит; г) кухонный; д) оптовый
5. Какие слова произносятся с ударением на 3 -ем слоге?
А) нефтепровод; б)каталог; в) красивее; г) баловать; д) феномен
Укажите слова, в которых перед буквой е произносится мягкий согласный.
а) купе; б) резюме; в) фанера; г) гротеск; д) шинель;
е) музей; ж) свитер; з) сессия
Литература:
Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1984.
Агеенко Е.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. – М., 1993.
Земский А.М. и др. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.1.- М.. 2012.
Панов М.В. История русского литературного произношения 18-20вв. – М., 1990.
Русский язык и культура речи в поликультурной среде Северного Кавказа: Практикум. – Пятигорск, 2010.
http://www.gramota.ru - Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»
Тема: Происхождение и состав русского алфавита
Цели:
расширить представление студентов о происхождении русского алфавита;
закрепить знания о соотношении звуков и букв и исторических изменениях в русской графике .
Вид работы
Форма отчетности – тезисы.
Отметка о выполнении – зачет.
Изучите §§78-79 (Земский А.М. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.1. – М.,2000) и §§ 70-71 (Реформатский А.А. Введение в языковедение: Учебник для вузов.– М., 2011).
Сравните количественный и качественный состав кириллицы и современного русского алфавита.
Составьте тезисы по изученному материалу.
Как изменялся количественный и качественный состав русского алфавита?
С чем это было связано?
Какие изменения были внесены в русский алфавит при Петре I?
Как стал называться алфавит? Почему?
Что изменилось в составе алфавита при Советской власти?
Как можно объяснить разницу между количеством звуков и букв в современном русском алфавите?
Как устанавливается звуковое значение буквы в русской графике?
Как называется такой принцип?
Литература
Земский А.М. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.1. – М.,2012.
Реформатский А.А. Введение в языковедение: Учебник для вузов.– М.,2011.
Современный русский литературный язык: Учебник для вузов. /Под ред. П.А. Леканта. – 2012.
http://character.webzone.ru - Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты
http://www.ivki.ru/svitok/ -Свиток - История письменности на Руси
Тема: Лексикография
Цели:
расширить представления студентов об основных словарях русского языка;
совершенствовать умение пользоваться словарями разных типов.
Вид работы – работа со словарями разных типов.
Форма отчетности – контрольная работа.
Отметка о выполнении – зачет.
Изучите теоретический материал по теме «Словари русского языка»:
а) Типы словарей:
словари комплексные и аспектные;
академические и учебные.
в) Аспектные словари русского языка:
диалектные;
этимологические;
исторические;
фразеологические;
орфографические;
орфоэпические;
словообразовательные;
ономастические;
синонимов;
антонимов;
паронимов;
иностранных слов;
неологизмов;
грамматических трудностей;
крылатых слов и выражений;
частотные;
обратные и др.
Ознакомьтесь со строением словарной статьи.
Основные словари русского языка:
«Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля;
«Толковый словарь русского языка» под ред.проф. Д.Н. Ушакова;
«Словарь русского языка» С.И. Ожегова.
Выполните практические задания (по вариантам).
Литература
1. Земский А.М. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.1. – М., 2012 (§§ 38-41, 45-46).
2. Реформатский А.А. Введение в языковедение: Учебник для вузов.– М.,2011 (§ 25).
4. http://www.gramota.ru - Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»
Контрольная работа
| Вариант 1 | Вариант 2 |
| 1. Укажите разницу в толковании слов в словарях В.И. Даля и С.И. Ожегова |
|
| героизм | культура |
| 2. Пользуясь «Кратким этимологическим словарем русского языка», определите происхождение слов |
|
| смородина, блуза | частушка, кепка |
| 3. Пользуясь «Словарем иностранных слов», определите значение слов |
|
| альманах, саммит, статус, харизма | антология, брифинг, демиург, статут |
| 4. Пользуясь «Фразеологическим словарем русского языка», определите значение образных выражений, пришедших из Библии |
|
| курить фимиам | неопалимая купина |
| 5. Пользуясь орфоэпическим словарем, установите слова, в которых возможны варианты ударения |
|
| иначе, каталог, верба, заговор, давящий, оптовый, искристый | творог, поутру, колосс, договор, заиндеветь, петля, подогнутый |
| 6. Укажите ошибки, связанные с неоправданным употреблением иноязычных слов |
|
| Перед родителями стоит дилемма: в каком вузе учиться их ребенку. | Троллейбус с утра до вечера курсировал по заданной траектории. |
| 7. Определите по словарю род заимствованных существительных и составьте с ними словосочетания |
|
| киви, фламинго, иваси, гуру, пенальти | хинди, салями, виски, шимпанзе, паспарту |
Тема: Словообразование основных частей речи
Цели: расширить представление студентов
о словообразовании основных частей речи;
о тенденциях развития словообразовательной системы современного русского языка .
Вид работы – изучение дополнительной литературы.
Форма отчетности – конспект, таблица.
Отметка о выполнении – зачет.
Изучите §§101, 148-149, 168-172, 246-247, 260 (Земский А.М. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.1. – М., 2012).
Законспектируйте основные положения изученного материала.
Вопросы для самопроверки
Какие типы словообразования называются продуктивными?
Какие – непродуктивными?
Назовите основные способы словообразования имен существительных?
Имен прилагательных?
Причастий?
Заполните таблицу суффиксов разных частей речи.Суффиксы
имен существительных
имен прилагательных
причастий
наречий
Литература
Реформатский А.А. Введение в языковедение: Учебник для вузов.– М.,2001.
Современный русский язык: Пособие для ссузов. /Под ред. П.А. Леканта. – 2013.
Лингвистический энциклопедический словарь /Под ред. В.Н. Ярцевой. –М., 1990.
Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. – М., 1985.
http://www.gramota.ru - Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»
Тема: Принципы выделения частей речи в русском языке
Цели:
расширить представления студентов о лексико-грамматических разрядах слов в русском языке и принципах выделения частей речи;
совершенствовать умения в области морфологического анализа текста.
Вид работы – изучение дополнительной литературы, выполнение упражнений.
Форма отчетности – морфологический анализ текста.
Отметка о выполнении – зачет.
Изучите теоретические темы:
а) «Слово и его грамматические формы» (Виноградов В.В. «Русский язык. Грамматическое учение о слове», § 6 «Слово и его грамматические формы»).
б) «Принципы выделения частей речи в русском языке» (Земский А.М. Русский язык. Ч.1, § 118).
Повторите тему «Грамматические способы языков» (Реформатский А.А. Введение в языковедение», §§44-55).
Вопросы для самопроверки
Какие имена русских лингвистов, внесших значительный вклад в разработку понятий морфологии вам известны?
Какие основные этапы в становлении учения о частях речи вы знаете?
Что такое морфологическое (грамматическое) значение слова?
Какие способы выражения грамматических значений существуют в русском языке?
Что такое парадигма слова?
Назовите принципы классификации частей речи.
Какова система частей речи в современном русском языке?
В чем сущность морфологического анализа текста и слова?
Выполните полный морфологический анализ текста.
Порядок анализа
Сколько слов в тексте?
а) Знаменательные слова (указать количество).
б) Служебные (указать количество и перечислить).
К каким морфологическим разрядам относятся знаменательные слова?
1) Неизменяемые (перечислить).
2) Изменяемые указать с парадигмами (перечислить, взяв в начальной форме):
а) с 12 падежными формами;
б) с 6 падежными формами;
в) с 6 число-лицевыми формами;
г) с 4 число-родовыми формами;
д) с 24 формами.
3. Классификация слов по грамматической семантике.
1) Слова, обозначающие понятия (перечислить):
а) слова с предметным значением (кто? что?);
б) слова с признаковым значением (какой? чей?);
в) с процессуальным значением (что делать?);
г) с количественным значением (сколько? который?);
д) с обстоятельственным значением (как? где? когда? зачем? почему? и т.д.)
2) Слова, обозначающие отношения (перечислить).
3) Слова-заместители, указатели (перечислить).
4. Синтаксические характеристики слов.
1) Слова управляющие и управляемые.
2) Типы синтаксических связей между словами.
Образец анализа
Ах, поля, мои борозды милые,
Хороши вы в печали своей!
Я люблю эти хижины хилые
С поджиданьем седых матерей. (С.Есенин.)
В тексте 19 слов:
а) знаменательных – 16;
б) служебных – 2: в, с;
в) междометие –1: ах.
Морфологические разряды слов:
1) неизменяемых нет;
2) изменяемые с парадигмами:
а) с 12 падежными формами – 4: поле, борозда, хижина, мать;
б) с 6 формами- 2: печаль, поджиданье;
в) с 6 число-лицевыми формами – 1: люблю;
г) с 4 число-родовыми формами –1: хороши;
д) с 24 формами- 3: милый, хилый, седой, а также: мой, свой, этот.
Классы слов по грамматической семантике:
1) Слова, обозначающие понятия, - 16:
а) с предметным значением – 6: поле, борозда, печаль, хижина, поджиданье,
б) с признаковым значением – 4: милый, хороший, хилый, седой;
в) с процессуальным значением – 1: любить;
г) с количественным значением – нет;
д) с обстоятельственным значением – нет.
2) Слова, обозначающие отношения, - 2: в,с.
3) Слова-заместители, указатели – 5: мой, вы, свой, я, этот.
Синтаксические характеристики слов.
1) Слова управляющие: хороши, люблю; связь – управление.
2) Связь согласование: борозды милые, поля мои, своей печали, хижины хилые,
седых матерей.
Литература
1. Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. – М., 2001.
3. Реформатский А.А. Введение в языковедение: Учебник для вузов.– М.,2011.
5. Лингвистический энциклопедический словарь /Под ред. В.Н. Ярцевой. –М., 1990.
Внеаудиторная самостоятельная работа №7Темы: Морфологический разбор существительного
Морфологический разбор прилагательного
Цель: совершенствовать навыки морфологического разбора имен существительных и имен прилагательных
Вид работы – повторение теоретического материала.
Форма отчетности – грамматический (морфологический) разбор.
Отметка о выполнении – зачет.
1. Повторите темы:
«Лексико-грамматические разряды имен существительных»;
«Лексико-грамматические разряды имен прилагательных».
Повторите порядок морфологического разбора.
Порядок морфологического разбора
I.. Часть речи
II. Начальная форма
III. Морфологические категории (постоянные морфологические признаки)
IV. Морфологические формы (непостоянные морфологические признаки)
V. Синтаксическая функция
| Имя существительное | Имя прилагательное |
|
| Вопрос, значение | Вопрос, значение |
|
| Ед.ч., И.п. | Ед.ч., м.р., И.п. |
|
| Лексико-грамматический разряд, одуш./неодуш., род, тип склонения | Лексико-грамматический разряд, тип склонения |
|
| Число, падеж | Число (в ед.ч. – род), падеж |
|
| Какую синтаксическую функцию выполняет в предложении |
||
3. Выполните практическое задание – морфологический разбор указанных частей речи.
| Вариант 1 | Вариант 2 |
| Пока
свободою
горим,
Пока сердца для чести живы , Мой друг , отчизне посвятим Души прекрасные порывы! (А.С. Пушкин.) | Отговорила роща
золотая
Березовым веселым языком , И журавли , печально пролетая, Уж не жалеют больше ни о ком. (С.А. Есенин.) |
Литература
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. –
2. Земский А.М. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.1. – М.,2012.
3. Лингвистический энциклопедический словарь /Под ред. В.Н. Ярцевой. –М., 1990.
4. Современный русский язык: Пособие для ссузов. /Под ред. П.А. Леканта. – 2013.
Внеаудиторная самостоятельная работа №8Тема: Склонение и употребление в речи числительных
Цель: способствовать повышению культуры речи студентов - совершенствовать умение употреблять в речи падежные формы имен числительных.
Вид работы – упражнение в склонении имен числительных.
Форма отчетности – участие в семинаре.
Отметка о выполнении – зачет.
Изучите теоретический материал по теме «Склонение имен числительных» (можно использовать любой учебник).
ПОМНИТЕ:
умение употреблять имена числительные в речи –
визитная карточка общей культуры говорящего !
Выполните практические задания.
| Вариант 1 | Вариант 2 |
| 1. Исправьте ошибки в образовании падежных форм имен числительных |
|
| Поезд шел с трехстами семидесяти девяти пассажирами в двенадцати вагонах. Серому волку не удалось съесть семь козлят. Обоих сестер не дождались к обеду. | Длина реки равна четыре тысячи семисот пяти километрам. У четверых претенденток на медаль шансы примерно равны. Они вырастили и воспитали двоих сыновей и двоих дочерей. |
| 2. Спишите, заменив числа словами и поставив числительные в нужном падеже. |
|
| Наполеоновская армия насчитывала около 114 тысяч солдат и 27 тысяч офи-церов при 587 орудиях. Наиболее развитая трамвайная сеть в мире – петербургская, с 2402 вагонами и 64 маршрутами. В начале 20-го века русская армия нуждалась в пополнении 3375 самолетами, в том числе 1850 истребителями. | В городе жило около 120 тысяч человек, распоряжавшихся 572 десятинами пахотной земли и 257 – сенокосной. В Индии говорят приблизительно на 845 языках и диалектах. Уже в середине 20-го века из 4803 лондонских автобусов 4120 были двухэтажные. В 350 залах Эрмитажа хранится почти 3 миллиона произведений искусства. |
| 3. Составьте 4 примера с трехзначными числами (на сложение, вычитание, умножение и деление) и запишите числа словами. При записи пользуйтесь схемой: Сумма … и … равна … Разность … и … равна … Произведение … и … равно … Частное от деления … на … равна … |
|
Литература
1. Земский А.М. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.1. – М.,20120.
Внеаудиторная самостоятельная работа №9Темы: Глагол как часть речи
Морфологический разбор глагола
Цели:
закрепить теоретические знания по теме,
совершенствовать практические навыки морфологического анализа глагола,
способствовать повышению культуры речи будущих учителей.
Вид работы – упражнение в морфологическом разборе глагола.
Форма отчетности – участие в семинаре.
Образование форм глаголов повелительного наклонения;
Образование форм времени.
2. Выполните задания:
Проанализируйте данные 1) формы повелительного наклонения и 2) формы времени, встречающиеся в просторечии.
1) Ложи, положь, ехай, езжай, едь, ляжь, бежи, завяжь, прятай, вырежи, не лазий,
не моги, давай молчи, выкай, нагинайся, не плакай.
2) Убёг, приболел, похудал, текёт, стерегёт, хочем, хотишь, помогнёт, ложишь, покладём, убираюсь (в квартире), буду стираться, постиралась.
а) В чем их несоответствие литературной норме:
В неправильном образовании формы?
В образовании от нелитературного глагола?
Может быть, есть и другие причины.
б) Какие тенденции влияют на употребление этих форм?
3. Сделайте морфологический разбор указанных форм глагола.
Порядок морфологического разбора глагола
I. Часть речи (вопрос, значение).
II. Неопределенная форма глагола.
III. Морфологические категории (вид, переходность, возвратность, залог, спряжение).
IV. Морфологические формы (наклонение, время, число, лицо или род).
V. Синтаксическая функция.
| Вариант 1 | Вариант 2 |
| Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека. (М.Горький.) | Я не люблю иронии твоей. Оставь её отжившим и нежившим, А нам с тобой, так горячо любившим, Еще остаток чувства сохранившим, - Нам рано предаваться ей! (Н. Некрасов.) |
Литература
1. Земский А.М. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.1. – М.,2012.
2. Современный русский язык: Пособие для ссузов. /Под ред. П.А. Леканта. – 2013.
Внеаудиторная самостоятельная работа №10Тема: Наречие и слова категории состояния
Правописание наречий
Цель: совершенствовать орфографические навыки студентов.
Вид работы – упражнение в правописании наречий.
Форма отчетности – контрольная работа.
Отметка о выполнении – зачет.
Повторите теоретический материал, касающийся правил слитного раздельного и дефисного написания наречий и наречных выражений (§§ 261-266, Земский А.М. Русский язык. Ч.1. – М., 2012).
2. Выполните ТЕСТ.
Вариант 1
1. Найдите предложения, в которых выделенное слово - наречие .
а) (На)верху березы прибили скворечник.
б) Разговор прошел (в)пустую .
в) (В)начале подумай, потом ответь.
г) Пойдем (по)этому шоссе.
д) (По)осеннему небу плывут облака.
е) Сначала читал, (за)тем решал задачу.
искос.. о а о а
затемн.. а о о о
изредк.. о а о а
снов.. а а а о
3. Укажите наречие, на конце которого НЕ пишется а:
а) невмоч..; в) наотмаш..; д) сплош..;
б) настеж..; г) замуж..; е) вскач.. .
4. Укажите наречия, которые пишутся через дефис:
а) (в)насмешку; в) (во)первых; д) бок(о)бок;
б) точь(в)точь; г) (по)долгу; е) мало(помалу).
Вариант 2
1. Найдите предложения, в которых выделенное слово - наречие.
а) Большой зал находился (на)верху.
б) (В)начале июня начнутся экзамены.
в) Ветер дует (по)осеннему .
г) Вошли (в)пустую комнату.
д) Посевы сгорели, (от)того что не было дождей.
е) Шли (по)тому мосту.
2. Выберите правильный ответ.
занов.. о а о а
издавн.. о а а о
слев.. а о а о
досыт.. о о а а
3. Укажите наречие, на конце которого не пишется ь:
а) настеж..; в) сплош..; д) навзнич..;
б) вскач..; г) невтерпеж..; е) проч.. .
4. Найдите наречия, которые пишутся слитно:
а) (на)лету; в) (на)силу; д) (по)долгу;
б) (до)бела; г) (по)совести; е) (до)смерти.
Литература1. Земский А.М. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.1. – М.,2012.
Современный русский язык: Пособие для ссузов. /Под ред. П.А. Леканта. – 2013.
http://yamal.org/ook/ - Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка
Тема: Словосочетание как единица синтаксиса
Цели:
закрепить теоретический материал по теме» Словосочетание»;
совершенствовать умение производить синтаксический анализ словосочетаний.
Вид работы – упражнение в синтаксическом разборе словосочетаний.
Форма отчетности – письменный отчет.
Отметка о выполнении – зачет.
Рекомендации к выполнению работы 1. Повторите теоретический материал по темам:« Классификация словосочетаний по характеру главного слова»
«Типы подчинительной связи в словосочетании»
«Типы смысловых отношений между компонентами словосочетания»
2. Выполните ТЕСТ.
Вариант 1
а) солнечный день б) после уроков
в) леса и парки г) любимое занятие
д) ребята трудятся е) были заняты
ж) подъехать к станции з) открывая дверь
Склоняются к нам звезды с небосклона,
Как будто здесь их встреча с кем-то ждет. (С.Вишневский.)
а) 4; б) 5; в) 6; г) 7.
3) Укажите СС, в которых нет ошибок в управлении:
а) беспокоиться о друге б) оплачивать за проезд
в) предостеречь от ошибки в) различать звуки от букв
г) отчет за проделанную работу д) порицать недостойное поведение
е) рецензия о прочитанной книге е) уделять внимание на учебу
4) Найдите СС, в которых неверно
а) о раннем утре – атрибутивные б) памятно для нас – обстоятельственные
в) сидел молча – обстоятельственные г) уехал учиться - обстоятельственные
д) любящий театр – объектные е) ветка черемухи – атрибутивные
ж) кататься с горки – объектные з) выйти покурить - обстоятельственные
5) Какому из СС соответствует следующая характеристика: простое, глагольное, управление, объектно-обстоятельственное?
а) по дороге неслись б) подняться ввысь
в) веселился от души г) читавший дотемна
Вариант 2
1) Какие из данных синтаксических конструкций являются словосочетаниями?
а) не пройдет даром б) пройдет дождь
в) взрослые и дети г) бороться за правду
2) Сколько в данном предложении словосочетаний?
Деревья, измученные дождями и ветрами, нежатся на солнце. (Ф.Абрамов)
а) 2; б) 3; в) 4; г) 5.
3) Укажите СС, в которых нет ошибок в управлении:
а) удостоить наградой б) соскучился за тобой
в) пошел до бабушки г) ответственность перед обществом
д) объявление о собрании е) отметка по литературе
ж) иммунитет против гриппа з) ходатайствует о друге
4) Найдите СС, в которых неверно определен тип смысловых отношений между компонентами.
а) закон об образовании – объектные б) у синего моря – обстоятельственные
в) говорю с другом – объектные г) стрижка каре – обстоятельственные
д) подали ужинать – объектные е) лодка с парусом – атрибутивные
ж) шубка из норки – атрибутивные з) жить неподалеку – обстоятельственные
5) Какому из СС соответствует следующая характеристика: сложное, именное, управление, объектно-атрибутивное?
а) книжка с картинками б) шоколад с изюмом и орехами
в) встретил давних друзей г) каждый из родителей
Сделайте синтаксический разбор указанных словосочетаний.
| Вариант 1 | Вариант 2 |
| По небу голубому
Проехал грохот грома, И снова все молчит . А миг спустя мы слышим, Как весело и быстро По всем зеленым листьям, По всем железным крышам, По цветникам, скамейкам, По ведрам и по лейкам Веселый дождь стучит . (С. Маршак ) | Тиха украинская ночь.
Прозрачно небо. Звезды блещут. Своей дремоты превозмочь Не хочет воздух. Чуть трепещут Сребристых тополей листы. Луна спокойно с высоты Над Белой Церковью сияет И пышных гетманов сады И старый замок озаряет . И тихо, тихо все кругом… (А. Пушкин ) |
3. Современный русский литературный язык: Учебник для вузов. /Под ред. П.А. Леканта. – 2011.
4. Современный русский язык: Пособие для ссузов. /Под ред. П.А. Леканта. – 2013.
Лингвистический энциклопедический словарь. / Под ред.В.Н. Ярцевой. – М.. 1990.
http://spravka.gramota.ru
Тема: Способы выражения сказуемого в русском языке
Цель: совершенствовать умение определять тип сказуемого.
Вид работы
Форма отчетности – письменный отчет.
Отметка о выполнении – зачет.
Внимательно перечитайте записи в тетради (лекции) по теме «Типы сказуемого в русском языке».
Проанализируйте материал §§18-24 (Земский А.М. Русский язык:Ч.2.– М.,2012.)
Вопросы для самопроверки
Какой главный член предложения называется сказуемым?
Какие типы сказуемых вы знаете?
Какие способы выражения простого глагольного сказуемого вам известны?
Назовите компоненты составного глагольного сказуемого.
Какие части речи могут употребляться в качестве вспомогательных слов?
Назовите компоненты составного именного сказуемого.
Какие глаголы могут употребляться в качестве глагола-связки?
Чем может быть представлена именная часть?
Обратите внимание : структуру сказуемых можно представить в виде формул .
| Простое глагольное сказуемое | Составное |
|
| глагольное сказуемое | именное сказуемое |
|
| Это глагол в любом из наклонений | Вспомогательное слово + н.ф. глагола | Глагол-связка + именная часть |
4. Выполните ТЕСТ.
Вариант 1
Давай побеседуем о книгах.
С вокзала Женя не успела послать отцу телеграмму.
При встрече с Федором я всегда был настороже.
Снежные тучи были принесены циклоном.
В одиннадцатом часу позвали ужинать.
Весной Кирилл решил навестить мать.
Я был готов любить весь мир.
Схватка была короткой и страшной.
Не прожить даром жизнь, продвинуть человечество хоть немного вперед – основной мотив моей жизни.
Каньон – это глубокое ущелье с отвесными краями.
Он продолжил терпеливо слушать ее рассказ о годах студенчества.
Бабушка была мастерица вязать рукавицы с узорами.
А) Найти предложения с составным глагольным сказуемым
От волнения Захар долго был не в состоянии говорить.
Быть может, волею небес я перестану быть поэтом.
Все стали толковать украдкой, шутить, судить не без греха,
Татьяне прочить жениха.
Мы продолжали молча идти друг подле друга.
Буду встречать вас завтра, в 6 часов.
Он был охотник подшутить.
Б) Найти предложения с составным именным сказуемым
Не забудь написать мне о встрече с другом.
Варенька вернулась из театра грустная.
Ольга Николаевна с детства стремилась стать врачом.
Полоса хвойных лесов является одним из самых больших природных поясов нашей страны.
Чтение – это окошко в мир.
Спели бы вы для нас, Сонечка!
Вариант 3
А) Найти предложения с составным глагольным сказуемым
Будешь ли ты со мной переписываться?
Давай встретимся завтра у Большого театра.
Приезжай летом ко мне погостить.
Как вы смеете со мной так разговаривать?!
А счастье было так возможно, так близко!
Рука бойцов колоть устала.
Б) Найти предложения с составным именным сказуемым
Твои речи будто острый нож.
Как некстати было это воспоминание!
Учить детей он царских не достоин.
Люди стыдятся говорить откровенно о себе.
Он был любитель рассказывать охотничьи истории.
Москва – всем городам мать.
1. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Учебник. – М., 2014.
2. Земский А.М. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.2. – М.,2012.
Современный русский язык: Пособие для ссузов. /Под ред. П.А. Леканта. – 2013.
Лингвистический энциклопедический словарь. /Под ред. В.Н. Ярцевой. – М., 1990.
Тема: Типы односоставных предложений
Цель: совершенствовать умение различать типы односоставных предложений.
Вид работы – повторение теоретического материала, выполнение упражнений.
Форма отчетности – участие в семинаре, письменный отчет.
Отметка о выполнении – зачет.
1. Внимательно перечитайте записи в тетради (лекции) по теме «Типы односоставных предложений в русском языке».
2. Проанализируйте материал §§29-35 (Земский А.М. Русский язык:Ч.2.– М.,2012.)
Обратите внимание!| односоставного предложения | Способы выражения сказуемого |
| Определенно-личное предложение | (можно подставить местоимения Я, МЫ, ТЫ, ВЫ) |
| Неопределенно-личное предложение | Глагол всегда во мн. числе (сказуемое обозначает действие, которое выполняет неопределенный круг лиц – можно подставить местоимение ОНИ) |
| Обобщенно-личное предложение | 1. Глагол 1-го или 2-го лица ед. и мн. числа изъявительного наклонения 2. Глагол повелительного наклонения 3. Глагол в форме мн. ч. – но запомните : это, чаще всего, ПОСЛОВИЦЫ |
| Безличное предложение | Сказуемое не допускает подлежащего, т.к. не сочетается с сущ. в И.п. 1. Безличные глаголы и личные глаголы в безличном значении (в форме 3 л. ед.ч. наст. или буд.вр. или в форме ед.ч. ср.р. прош.вр.) 2. Только отрицательная частица НЕТ (НЕ было, НЕ будет) 3. В составе сказуемого - предикативные наречия или слова категории состояния; вопросительные местоимения 4. Только неопределенная форма глагола (инфинитивные предложения) |
3. Выполните ТЕСТ.
Вариант 1
А) Найдите определенно-личные предложения
Споемте, друзья!
Любил человек смелое, решительное слово.
У входа в метро вас встретят.
Не всякий гриб в лукошко кладут.
Утром по радио сообщают прогноз погоды на предстоящий день.
Шумите, сады, нам на радость, вставайте в тайге, города!
Присядем, друзья, перед дальней дорогой.
Вперед чужой беде не смейся, голубок!
Во имя счастья и свободы летите, голуби, вперед.
Москва, Москва!.. Люблю тебя, как сын, как русский, сильно, пламенно и нежно.
Ученье свет, а неученье – тьма.
Бездонной бочки водой не наполнишь.
Дымком потянуло от пашен, запахло прохладой лесной.
Его так и подмывает поскорее приняться за работу.
Приучайте себя к сдержанности и терпению.
Шагайте смелее к свету и любите правду всей душой.
Это произошло совсем недавно.
Москва – столица России.
Жить – родине служить.
Милый мой друг, добрый мой друг, людям так хочется мира!
Мороз и солнце!
Вариант 2
А) Найдите неопределенно-личные предложения
О чем сегодня пишут в газетах?
Умную голову почитают смолоду.
Снявши голову, по волосам не плачут.
В самом начале месяца ударили утренники.
Старый дуб давно спилили.
Б) Найдите обобщенно-личные предложения
Чего себе не хочешь, того другим не делай.
По дороге, зеркально блестящей, мимо отчего еду крыльца.
Не из Москвы ли будешь?
В палате еще долго вспоминали его рассказы.
Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.
В) Найдите безличные предложения
Кругом было тихо, так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полетом.
Не бывать войне-пожару! Не пылать земному шару!
Что припасешь, то и на стол понесешь.
Жить – родине служить.
Пьем чай с медом за столом, накрытым льняной скатертью.
Г) Найдите назывные предложения
Степи привольные, горы крутые, воды глубоких морей и озер – все ты вместила, родная Россия, в свой необъятный простор.
Синие горы Кавказа, приветствую вас.
Псковская земля. Мелколесье.
Вечереет.
Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.
Д) Найдите определенно-личные предложения
Клен ты мой опавший, клен заледенелый, что стоишь, нагнувшись, под метелью белой?
Напиши мне письмецо.
Каждый звук и шорох слышу я.
Иду не торопясь, дышу свежим воздухом.
Хорошо в лесу!
Вариант 3 А) Найдите обобщенно-личные предложения
Век живи – век учись.
Живи и здравствуй, родина любимая!
Из речи пустой мысли не извлечешь.
А Васька слушает да ест.
В дверь несмело постучали.
Б) Найдите безличные предложения
Нет на земле прекраснее тебя, страна моя любимая!
Есть в светлости осенних вечеров умильная таинственная прелесть.
На каникулах всем классом поедем в Санкт- Петербург.
Все видно насквозь в самой густой древесной чаще.
В лесу голо и сумрачно, в полях безлюдно и неуютно.
В) Найдите назывные предложения
Утро ясное, морозное.
На берегу рассыпаны тысячи огней.
Золотые нивы, гладь да блеск озер, светлые заливы, без конца простор.
В труде и в бою храни беззаветно отчизну свою.
Колючие ветры, горячее солнце зовут нас в дорогу чуть свет.
Г) Найдите определенно-личные предложения
Семь раз отмерь – один раз отрежь.
Ты для отчизны любимой своей силы, сынок, не жалей.
Не дуйте на горячий кофе или чай.
На душе было так хорошо, так радостно!
Д) Найдите неопределенно-личные предложения
У входа в метро вас встретят.
Пролетят за годами года, встретят новые вас города.
Будьте страстны в вашей работе и в ваших исканиях.
Когда же придет настоящий день?
За лето небольшую сельскую школу отремонтировали.
1. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Учебник. – М., 20140.
2. Земский А.М. и др. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.2. – М.,2012.
3. Современный русский язык: Пособие для ссузов. /Под ред. П.А. Леканта. – 2013.
4. Лингвистический энциклопедический словарь. /Под ред. В.Н. Ярцевой. – М., 1990.
5. http://spravka.gramota.ru
Внеаудиторная самостоятельная работа №15Тема: Синтаксический разбор сложного предложения
Цель:
закрепить теоретические знания по теме «Сложное предложение»,
совершенствовать умение производить синтаксический разбор сложного предложения.
Вид работы – заполнение таблицы «Типы придаточных предложений в СПП»,
упражнение в синтаксическом разборе сложного предложения.
Форма отчетности – письменный отчет.
Отметка о выполнении – зачет.
1. Повторите темы:
«Сложносочиненные предложения»
«Сложноподчиненные предложения»
«Бессоюзные сложные предложения»
«Многочленное сложное предложение»
2. Сделайте синтаксический разбор сложного предложения (по вариантам).
| Вариант 1 | Вариант 2 |
| Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду, Словно бабочек желтая стая С замираньем летит на звезду. (С.Есенин) | И сердце бьется в упоенье, И для него воскресли вновь И божество, и вдохновенье, И жизнь, и слезы, и любовь. (А.Пушкин) |
| Вариант 3 | Вариант 4 |
| Мы знаем: время растяжимо; Оно зависит от того, Какого рода содержимым Вы наполняете его. (С.Маршак) | О доблестях, о подвигах, о славе Я забывал на горестной земле, Когда твое лицо в простой оправе Передо мной стояло на столе. (А.Блок) |
3. Выполните ТЕСТ.
Вариант 1
А. Снег шуршит под ногами и ему больше уже не белеть на мостовой.
Б. Открыли дверь в сад, и оттуда повеяло весною.
В. Тихо дышит зимний лес и, почуяв приближение весны, постепенно пробуждается ото сна.
Г. В лесу тихо-тихо и пахнет сосняком и травой.
Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знака препинания.
Укажите ССП.
Найдите предложение с общим второстепенным членом.
неопределенно-личное, и безличное?
То вдруг пустит трель соловей, то закричит утка?
А) одновременность явлений
Б) последовательность
В) чередование
Г) противопоставление
Найдите предложение с союзом однако (знаки препинания не расставлены).
А) В кустах раздался шорох однако вскоре он затих.
Б) В кустах раздался шорох вскоре однако он затих.
Вариант 2
Ознакомьтесь с предложениями, выполните задания.
А. Встаньте лицом к волнам, и вы почувствуете свежесть утреннего моря.
Б. Конец зимы и на деревьях без умолку кричат галки.
В. В лесу торжественно и тихо и по-весеннему пахнет воздух.
Г. Я подошел к берегу моря, все больше погружаясь в свои мысли и вдруг увидел корабль.
Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.
Укажите ССП.
Найдите ССП с общим второстепенным членом.
Строение какого предложения соответствует схеме:
определенно-личное, и двусоставное?
Какое значение вносит союз в ССП Первые паровозы потрясли мое воображение, и мне захотелось создавать эти умные машины.
А) одновременность действий
Б) последовательность
В) чередование
Г) противопоставление
Найдите предложение с союзом тоже.
А) Мы с трудом добрались до леса, до избушки лесника то(же) добирались долго.
Б) Дней через десять, уже заканчивая поход, мы вновь попали в то(же) село.
4. Заполните таблицу.
| Тип придаточного | Вопросы | Указ. слова в главном |
| Примеры |
| Изъяснительные | ||||
| Определительные | ||||
| Образа действия | ||||
| Сравнительные | ||||
| Сравнительно-сопоставительные | ||||
| Условные | ||||
| Уступительные | ||||
| Следствия | ||||
| Присоединитель-ные |
Типы придаточных предложений в СПП Литература
1. Бабайцева В.В. Русский язык: Учебник для общеобразовательных учреждений фи-
лологического профиля. – М., 2010.
2. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Учебник. – М., 2014.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. – М., 2014.
4. Земский А.М. Русский язык: В 2-х ч.: Ч.2. – М.,2012.
5. Современный русский язык: Пособие для ссузов. /Под ред. П.А. Леканта. – 2013.
6. Лингвистический энциклопедический словарь. /Под ред. В.Н. Ярцевой. – М., 1990.
7. http://www.gramota.ru - Грамота.Ру: справочно-информационный портал
8.http://spravka.gramota.ru
ПРИЛОЖЕНИЕ
| Тип придаточного | Вопросы | Указ. слова в главном | Союзы и союзные слова (относит. .мест. и наречия) | Примеры |
| Изъяснительные | падежные | указат. мест. в косвенных падежах | кто, что, ли, когда, где, куда, откуда, чтобы, зачем, почему и др. | Поэт всегда хочет, чтобы его стихи стали песней. (К. Ваншенкин.) Пишут мне, что ты, тая тревогу, загрустила шибко обо мне. (С.Есенин.) |
| Определительные | какой? какая? какое? какие? | тот, такой | который, чей, какой, кто, что, когда, где, куда, откуда и др. | Кто живет без печали и гнева, тот не любит отчизны своей. (Н. Некрасов.) Деревня, где скучал Евгений, была чудесный уголок. (А. Пушкин.) |
| как? до какой степени? | так наречие, такой прил., настолько | Так много камней брошено в меня, что ни один уже не страшен. (А. Ахматова.) |
||
| Образа действия | как? каким образом? | Да, так любить, как любит наша кровь, никто из вас давно уж не умеет. (А. Блок.) |
||
| Сравнительные | подобно тому | как, будто, точно, словно, как будто | На дворе гнулась и металась акация, как будто сердитый ветер трепал её за волосы. (А.Н.Толстой.) |
|
| Сравнительно-сопоставительные | чем… , тем | Чем ночь темней, тем ярче звезды. |
||
| с каких пор? до каких пор? | до тех пор, | когда, пока, едва, лишь, только, только лишь | Я вернусь, когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад. (С.Есенин.) |
|
| где? куда? откуда? | там, туда, оттуда, везде, всюду и др. | где, куда, откуда | Где некогда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась. (Н.Некрасов.) |
|
| почему? по какой причине? | потому, оттого | что, потому что, оттого что, так как, ибо | Отечеством зовем мы нашу страну потому, что в ней жили отцы и деды наши. (К. Ушинский.) |
|
| зачем? для чего? с какой целью? | чтобы, для того чтобы, дабы | Надо верить в возможность счастья, чтобы быть правдивым (Л.Н. Толстой.) |
||
| Условные | при каком условии? | если, когда (если), коль (коли), ежели | Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет (И. Крылов.) Не на пользу книжки читать, ежели в них вершки хватать. (Посл.) |
|
| Уступительные | вопреки чему? | несмотря на то, что; хоть, хотя, пусть, пускай, кто (бы) ни, что ни, где ни и др. | Куда бы нас отчизна ни послала, мы с честью дело выполним свое. (М.Лисянский.) |
|
| Следствия | Вода в озере прозрачна, так что на дне виден каждый камешек. |
|||
| Присоединитель-ные | что, зачем, почему | Приятеля дома не оказалось, почему я и оставил ему записку. |
Типы придаточных предложений в составе СПП
– Что-нибудь случилось? – небрежно спросила Елена Петровна, все так же разглядывая пианино.
– Да, – ответил Семенов и сильно пригладил ладонью рукопись. – Случилось. Он лежит с двусторонним воспалением легких. Сам, конечно, виноват. Он заложил здесь большие питомники скорорастущих деревьев. А в самом начале месяца ударили утренники. Помните? Даже у нас в Москве крыши были белые от инея. Надо было спасать молодые посадки. Да вы меня слушаете или нет?
– Слушаю, – тихо ответила Елена Петровна и перевела взгляд с пианино на портрет Горького, висевший над дверью салона.
– Спасают их просто, – объяснил Семенов. – Окуривают дымом. Разводят десятки костров. Дым не подпускает холод. Вы понимаете?
– Да, – ответила Елена Петровна. – Но почему же он сам виноват?
– Фанатик. Не бережется. Ночи были ледяные. Понятно – простудился. За ним ведь некому смотреть. А он сам, как ребенок. И кто его теперь выходит, – непонятно. Объездчики? Лесники? Черт знает что!
– А жена? – спросила Елена Петровна.
– Эх вы, женщина! – сердито ответил Семенов. – Нету у него жены. Да и не в этом дело.
– А в чем же?
– А в том, что обидно! – так же сердито ответил Семенов. – Великолепный человек, а пропадает один. Почему? Да потому, что небось ни одна женщина – вот такая, как вы, – не согласится замуровать себя в этой лесной берлоге, Потому что, извините, вас тянет к блеску, к славе, к нарядности жизни. Я уверен, что если бы Пушкин был сельским лекарем, то напиши он хоть двадцать «Евгениев Онегиных», – у него бы не было в жизни ни Ризнич, ни Воронцовой, ни Керн! Уверен! Вот я смотрю на вас и думаю: чудесная женщина, красивая, молодая, с такой улыбкой, что действительно можно пропасть. И вот где-то рядом человек, делающий великое дело, человек одинокий, талантливый, заслуживающий настоящей любви. Любви вот такой женщины, как вы. Понимаете? Может быть, если бы вы встретились с ним, вы бы его и полюбили. Даже наверное полюбили бы. Но как встретишься? Где? В лесах? Да вас калачом в эти леса не заманишь! Вот человек и пропадает. И я, понимаете, мужлан, мужчина, еду, чтобы ему как-то помочь, хотя и знаю, что от меня толку на ломаный грош. Тут нужна женская рука.
Семенов замолчал и начал досадливо постукивать пальцами по столу.
– Хорошо, – вдруг тихо сказала Елена Петровна. – Я поеду с вами… к нему. Но сейчас оставьте меня одну. Потом…
Она отвернулась, прижалась лбом к запотевшему оконному стеклу и заплакала.
Семенов дико посмотрел на Елену Петровну, испуганно сказал «Господи!», смущенно и широко улыбнулся и, стараясь не шуметь, вышел из салона. Он осторожно прикрыл стеклянную дверь, постоял минуту, посмотрел на Елену Петровну, на ее затылок, на русые косы, заколотые сзади и, казалось, клонившие своей тяжестью ее милую голову к холодному оконному стеклу, и опять смущенно и широко улыбнулся.
Елена Петровна плакала долго и легко, как никогда еще не плакала в жизни. О чем? О том, что кончилось наконец одиночество и вся скрытая, задавленная ею самой любовь прорвалась наконец и вот вылилась в эти легкие и совсем еще детские слезы. Лишь бы спасти его, выходить, взять в свои руки его голову и крепко прижать к груди, как прижимают голову ребенка.
Утром, когда пароход подходил к лесничеству и гневно гудел, вызывая лодку, чтобы принять на борт двух пассажиров, а на берегу суетился, отвязывая лодку, седой мохнатый старик, должно быть, объездчик или бакенщик, Елена Петровна вышла из каюты на палубу и зажмурилась. В льдистом, необыкновенно синем небе подымалось солнце, но иней на прибрежной траве еще не растаял. Он лежал даже на палубе, как белая крупная соль, и хрустел под ногами. Елена Петровна посмотрела на берега и судорожно вздохнула, – знакомый лесной край горел перед ней холодным пожаром заржавленной листвы, было так тихо, что ясно слышался где-то далеко за просекой стук топора. Горький воздух долетал с берега, запах вянущей травы, лесных дебрей, тронутой первым морозом рябины.
Семенов подошел к Елене Петровне. Она протянула ему руку. Семенов снял шляпу, наклонился к руке, поцеловал ее и почувствовал, что рука чуть заметно дрожит. – Спасибо! – сказала Елена Петровна.
Семенов поднял голову и с недоумением посмотрел в глаза Елене Петровне. И вдруг понял, что вот в этой молодой женщине вся та великая любовь, о какой он писал так много и в которую втайне не верил. Он уже догадывался, что случайно вмешался в чужую тайну, в чужую боль, но вмешался благодетельно и кстати.
Пароход сработал назад, чтобы его не сносило течением, погнал волны, и в этих волнах закачались, переливаясь золотом, береговые леса.
Мохнатый старик причалил и зацепился багром за борт парохода.
– С листопадом тебя, Терентьич! – крикнул с мостика вахтенный.
– Листопад нынче богатый, – ответил старик. – Ну, давай твоих пассажиров!
Елена Петровна быстро сбежала по крутой лестнице на нижнюю палубу, к лодке. Семенов спускался за ней, не торопясь, будто соображая, не остаться ли ему на пароходе. Но потом решился, широко улыбнулся и вслед за Еленой Петровной соскочил в лодку.
Чужая рукопись
Кончался декабрь. С севера пришел шторм. Море ревело и не давало спать по ночам. Писатель Лобанов читал почти все ночи напролет. Он перечитал все те немногие книги, что у него были, и наконец взялся за чужую рукопись. Ее принес Лобанову незнакомый пожилой человек по фамилии Королев – начальник пристани в том городке на Кавказском побережье, где Лобанов проводил всю зиму.
«Весь месяц дул холодный ветер, лил дождь, и почти каждую ночь проходила над морем гроза. Медленные молнии освещали огромные валы, бившие в берег, голые платаны за окном и мою комнату, похожую на каюту.
При каждой вспышке молнии сверкал на столе осколок дымчатого розового стекла. Я как-то подобрал его на пляже. Просыпаясь среди ночи, я смотрел не за окно, где бушевало море, а на то место стола, где, как я знал, лежит этот осколок. Я ждал. Внезапно осколок загорался розовым светом, и мне нравилось думать, что это распустился у меня на столе мгновенный цветок. Молния гасла, мрак прижимался к стеклам, но мне все казалось, что розовое пламя еще догорает на столе. Этот короткий блеск помогал мне думать. А передумать нужно было многое, потому что жизнь уже перевалила за половину, но я не хотел сдаваться. Чаще всего я думал о том, что нельзя уйти без следа из этого хорошего мира. Но как оставить след, если я человек, не одаренный никакими талантами, кроме отчаянного пристрастия к жизни?
А между тем я многое знаю, люблю литературу, но все это лежит мертвым грузом, и, пожалуй, за всю свою жизнь мне не удалось ни с кем как следует поговорить об этом.
Где-то я вычитал, что композитор Григ встретил весной в горах маленькую девочку, такую трогательную и веселую, что Григ написал для нее одну из своих лучших симфоний. А вот мне никак не удается встретить такую девочку. Ради нее я мог бы написать рассказ, чтобы передать и ей, когда она подрастет, и всем окружающим мои мысли, замыслы и наблюдения. Мне всегда очень хотелось этого. Сейчас у меня есть какая-то глупая уверенность, что в этом моем первом рассказе я, хотя бы отчасти, добился того, чего так хотел».
Когда Лобанов дочитал рукопись до этого места, налетел шквал, и тотчас погасло электричество. Очевидно, ветер оборвал провода. Шквал встряхнул дощатый дом, как встряхивают за плечи человека, чтобы заставить его опомниться. Дом затрещал, галька со звоном хлестнула в стекла, захлопали двери, и за порогом закричал и зацарапался котенок, испуганный всем этим шумом.
Лобанов встал, чтобы впустить его, и взглянул за окно. Седые разливы пены стремительно подкатывались к стенам дома и тотчас уходили в темноту, грохоча убегающей галькой. Больше за окном ничего не было видно. Ветер гулял по комнате и шевелил чужую рукопись.
С некоторых пор Лобанов начал бояться чужих рукописей. Почти всегда это были длинные исповеди. Но не это его пугало. Ему было страшно, прочитав рукопись, сказать человеку: «Пиши дальше». Рискованно было толкать человека на тяжелый труд выражения самого себя. Этому нужно было отдать жизнь. Но хватит ли ее? И сил? Хватит ли жестокости к себе, чтобы понять и преодолеть первоначальную скудость слов? Если хватит, то прекрасно. А если нет? Что тогда?
Семенов вернулся очень скоро, зажег над столиком желтоватую лампочку, и Елена Петровна увидела, что виски у него седые, лицо усталое, а прищуренные серые глаза смотрят не на нее, а куда-то дальше, будто он все время прислушивается.
– Глава называется, – сказал Семенов, – «Потомок доктора Астрова». Помните доктора Астрова? Из «Дяди Вани»?
Елена Петровна молча кивнула.
– Помните его слова, что леса учат человека понимать прекрасное?
– Конечно, помню.
– Извините, тут будут некоторые технические вещи, – предупредил Семенов. – Так вот, слушайте.
«Известный, но еще молодой композитор пригласил меня к себе послушать отрывок из его новой симфонии. Было это в Ленинграде летом 1946 года.
Композитор жил на набережной, над Невой, и я слушал его симфонию, сидя на балконе. Заря угасла, не догорая, за островами, и только одна звезда отражалась в невской воде. Та звезда, о которой, мне кажется, упоминают все, кто пишет о летних ночах в нашей северной столице. Это был, должно быть, Юпитер.
Рядом со мной сидел на балконе загорелый человек в поношенном черном костюме и по всему виду – не горожанин. Несмотря на потертый костюм и шершавые, загрубелые руки, в моем соседе было столько изящества, что он, пожалуй, превосходил им тех мягких в движениях и учтивых музыкантов, что собрались послушать симфонию. Я как-то сразу догадался, что мой сосед – человек не совсем обыкновенный.
Когда композитор окончил играть, человек в черном сказал:
– Это не уступает Чайковскому.
– Вы очень любите Чайковского?
– Да, – ответил он. – За все. Не только за музыку.
– А за что же еще?
– Хотя бы за его слова, что ничто так не помогает расцветанию творческих сил и кристаллизации мысли, как леса.
– Вы имеете отношение к лесу?
– Да, я лесничий.
Так я познакомился с замечательным человеком – лесничим Белявским».
Елена Петровна встала и пересела за столик Семенова. Он взглянул на нее. Загудел пароход. Семенов замолчал.
– Читайте, – сказала Елена Петровна.
– Пусть он перестанет гудеть.
– Все равно, читайте!
– «Я люблю леса и все, что связано с лесным делом. Поэтому через минуту мы уже затеяли с лесничим оживленный разговор. Композитор вышел на балкон узнать наше мнение о симфонии и был озадачен и даже, кажется, обижен тем, что услышал.
– За годы войны, – говорил лесничий, – немцы свели под корень сотни тысяч гектаров наших лесов. В Орловской области они вырубили все те веселые рощи, что были воспеты Тургеневым. Но это капля в море – в общем массиве погибших лесов. Если бы вы подозревали, чем грозит гибель лесов, то, думаю, не занимались бы психологическими рассказами.
– Позвольте, – сказал я.
– Я совсем не хотел вас обидеть, – быстро сказал лесничий. – Извините. Я очень люблю литературу. В том числе и психологические рассказы. Но стоит задуматься. У вас сила, но применяете вы ее не там, где это важнее всего. Вы пока что молчите о том, о чем, по-моему, надо писать со всей страстью.
– О лесах? – спросил я.
– Конечно. Он помолчал.
– Есть точный закон, – сказал он наконец. – Сколько уничтожено леса, столько же гибнет плодородной почвы. Вот вам коротенький синодик: истребление лесов приводит к обмелению рек. Реки сохнут у нас на глазах. Дожди смывают, а ветры разносят пылью огромные пласты плодородной земли. Растут овраги, движутся сыпучие пески, происходит тяжелая порча климата, быстрое падение урожаев и – самое страшное – необратимое засоление земли, Всего не перечтешь.
У нас свели лес немцы. А в прославленной Америке? Что там? Промышленники валят леса на огромных площадях. Ради наживы. Целые области уже превращены в пустыни. Урожаи в иных штатах уменьшились в десять раз. Каждый год дожди вымывают из американской земли в двадцать раз больше питательных веществ, чем их расходуется на питание урожая… Старая песня: «После нас хоть потоп». Вот вы музыкант, – лесничий обернулся к композитору. – Вам эта тема должна быть очень близка.
– Почему? – спросил несколько обиженно композитор.
– Просто потому, что леса, помимо всего прочего, оказывают на нас огромное эстетическое влияние.
– Допустим, – пробормотал композитор.
– Это так! – ответил лесничий. – Пожалуй, этого даже не стоит доказывать. Сейчас я хотел сказать о другом – о воздухе. Вот об этом легком воздухе, без которого нет жизни. От гибели лесов меняется его состав, и если так пойдет дальше, то мы пропадом от кислородного голода. Достаточно того, что одни заводы каждый год выбрасывают в воздух миллионы тонн сернистого газа. Пока что от отравления этим газом нас спасали леса.
– Страшноватые вещи! – сказал композитор.
– Мы это остановим, – спокойно сказал лесничий, как будто говорил о чем-то совершенно обыкновенном. – Надо вернуть земле плодородие, мягкий климат, полноводные реки. У нас уже начинаются работы по возрождению лесов. Надо торопиться. Торопиться еще и потому, что для восстановления страны понадобится столько леса, что поезда с ним три раза могут опоясать экватор. Мы будем сажать леса из скорорастущих деревьев. В общем, мы преодолеем время. Через двенадцать – пятнадцать лет на нынешних пустошах будут шуметь густые леса. Наши лесоводы уже научились выращивать за двенадцать лет деревья, не уступающие по высоте и силе деревьям восьмидесятилетним.
– Тысяча и одна ночь! – заметил композитор. – Но почему мы ничего не знаем об этих вещах?
– Приезжайте в мои леса, в Новинское лесничество, – ответил лесничий и засмеялся. – Там вы кое-что увидите.
– Почему вы говорите «мои леса»? – язвительно спросил композитор. – Насколько я знаю, леса у нас государственные.
– По-моему, этого противопоставления нет, – ответил лесничий. – Все мое – государственное, И наоборот. Наше дело такое, что мы для себя не живем. Приходится работать на будущее.
Он замолчал. Мы все тоже замолчали. Ночь стала темнее. Звезда на высоком небе переливалась влажным огнем, как дождевая капля, занесенная током воздуха на такую высоту, где, за границей стратосферы, ее еще освещает солнце.
– Есть такая сказка, – неожиданно сказал лесничий, – о том, почему мигают звезды. Им, так же как и людям, смертельно хочется спать по ночам, и они стараются отогнать от себя сон.
Мы молчали. Только композитор сказал вполголоса:
– Удивительно.
Семенов замолчал и начал складывать листы рукописи.
– Что же вы? – испуганно спросила Елена Петровна.
– Где он сейчас, этот лесничий? – спросила Елена Петровна, глядя в сторону, на светлое ореховое пианино в углу салона, и чувствуя, что у нее начинает гореть лицо.
– В Новинском лесничестве. Я сейчас еду к нему. Получил телеграмму.
– Что-нибудь случилось? – небрежно спросила Елена Петровна, все так же разглядывая пианино.
– Да, – ответил Семенов и сильно пригладил ладонью рукопись. – Случилось. Он лежит с двусторонним воспалением легких. Сам, конечно, виноват. Он заложил здесь большие питомники скорорастущих деревьев. А в самом начале месяца ударили утренники. Помните? Даже у нас в Москве крыши были белые от инея. Надо было спасать молодые посадки. Да вы меня слушаете или нет?
– Слушаю, – тихо ответила Елена Петровна и перевела взгляд с пианино на портрет Горького, висевший над дверью салона.
– Спасают их просто, – объяснил Семенов. – Окуривают дымом. Разводят десятки костров. Дым не подпускает холод. Вы понимаете?
– Да, – ответила Елена Петровна. – Но почему же он сам виноват?
– Фанатик. Не бережется. Ночи были ледяные. Понятно – простудился. За ним ведь некому смотреть. А он сам, как ребенок. И кто его теперь выходит, – непонятно. Объездчики? Лесники? Черт знает что!
– А жена? – спросила Елена Петровна.
– Эх вы, женщина! – сердито ответил Семенов. – Нету у него жены. Да и не в этом дело.
– А в чем же?
– А в том, что обидно! – так же сердито ответил Семенов. – Великолепный человек, а пропадает один. Почему? Да потому, что небось ни одна женщина – вот такая, как вы, – не согласится замуровать себя в этой лесной берлоге, Потому что, извините, вас тянет к блеску, к славе, к нарядности жизни. Я уверен, что если бы Пушкин был сельским лекарем, то напиши он хоть двадцать «Евгениев Онегиных», – у него бы не было в жизни ни Ризнич, ни Воронцовой, ни Керн! Уверен! Вот я смотрю на вас и думаю: чудесная женщина, красивая, молодая, с такой улыбкой, что действительно можно пропасть. И вот где-то рядом человек, делающий великое дело, человек одинокий, талантливый, заслуживающий настоящей любви. Любви вот такой женщины, как вы. Понимаете? Может быть, если бы вы встретились с ним, вы бы его и полюбили. Даже наверное полюбили бы. Но как встретишься? Где? В лесах? Да вас калачом в эти леса не заманишь! Вот человек и пропадает. И я, понимаете, мужлан, мужчина, еду, чтобы ему как-то помочь, хотя и знаю, что от меня толку на ломаный грош. Тут нужна женская рука.
